Después de la puesta en común el papel del docente juega un papel determinante, ya que debe dar paso al cuarto momento de la interacción constructiva:
RECAPITULACIÓN, CORRELACIÓN, EVALUACIÓN, PLANIFICACIÓN, en donde:
1. Al concluir la puesta en común, con todos los estudiantes
en círculo, el docente hace un resumen y recapitulación de todo lo hecho,
investigado y discutido.
2. Explica las
relaciones que hay entre lo discutido y las exigencias de contenidos, áreas o
temas del programa oficial.
3. Explica los valores practicados: • Dignidad,
reconocimiento, respeto • Participación • Solidaridad • Diversidad •
Continuidad con la naturaleza
4. Explica las competencias
practicadas: • Comunicativas (verbales: orales, escritas, lectoras, de escucha)
• Expresivas: teatro, danza, artes plásticas, etc. • Inglés • Atmósfera digital
• Investigativas • Sociales: trabajo en equipos, comunidad • Comprensión de la
historicidad • Productivas y para el trabajo (uso de procedimientos,
instrumentos, computadoras, etc.)
Es por ello que debemos asumir una actitud responsable, ser asertivos y equilibrados en nuestras aportaciones y juicios, porque es en este momento cuando, el docente debe articular las acciones, lo hecho y logrado con lo establecido en el currículo y sus demandas en contenidos o competencias estipulados para el nivel. Debe ayudar y hacer explicita la conexión con otros proyectos de aula y el proyecto de la escuela, unificando programas de estudio, proyectos de aprendizaje y proyectos integrales comunitarios.
